{"id":2139,"date":"2024-03-09T14:43:56","date_gmt":"2024-03-09T14:43:56","guid":{"rendered":"https:\/\/luzemhisterio.com\/blog\/?p=2139"},"modified":"2025-09-03T14:58:35","modified_gmt":"2025-09-03T14:58:35","slug":"o-significado-essencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/luzemhisterio.com\/blog\/questao-de-ser\/o-significado-essencial\/","title":{"rendered":"O significado essencial …"},"content":{"rendered":"\n
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Percep\u00e7\u00e3o
Um dos mais famosos estudiosos do processo de percep\u00e7\u00e3o foi o alem\u00e3o Immanuel Kant (1724-1804). Kant dizia que quando percebemos o que chamamos de objeto, encontramos os estados mentais que parecem compostos de partes e peda\u00e7os. Para ele, estes elementos s\u00e3o organizadosde forma que tenham algum sentido, e n\u00e3o simplesmente por meio de processos de associa\u00e7\u00e3o.
Durante o processo de percep\u00e7\u00e3o, a mente cria uma experi\u00eancia completa. Assim, a percep\u00e7\u00e3o
n\u00e3o \u00e9 uma impress\u00e3o passiva e uma combina\u00e7\u00e3o de elementos sensoriais, mas uma organiza\u00e7\u00e3o
ativa dos elementos, de modo a formar uma experi\u00eancia coerente.
parecem mover-se no painel, quando na verdade, um ponto luminoso se apaga e o ponto ao lado
se acende.<\/p>\n\n\n\n

Apercep\u00e7\u00e3o
\u00c9 o processo atrav\u00e9s do qual os elementos mentais s\u00e3o
organizados. A doutrina da apercep\u00e7\u00e3o foi desenvolvida
por Wundt, que dizia que o processo de organiza\u00e7\u00e3o dos
elementos mentais formando uma unidade, \u00e9 uma s\u00edntese
criativa, que cria novas propriedades mediante a mistura
ou combina\u00e7\u00e3o dos elementos.
Ele declarou que todo composto ps\u00edquico \u00e9 dotado de
caracter\u00edsticas que n\u00e3o s\u00e3o a mera soma das
caracter\u00edsticas dos elementos que o formam. Tal
declara\u00e7\u00e3o deu origem a famosa frase: a totalidade n\u00e3o \u00e9
igual a soma de suas partes. Isso pode ser provado pela
qu\u00edmica, onde a combina\u00e7\u00e3o de elementos qu\u00edmicos faz
surgir compostos com propriedades que n\u00e3o se
encontram nos elementos separadamente.
Assim, uma experi\u00eancia sensorial pode ter diferentes
relatos dos sujeitos envolvidos, n\u00e3o sendo nenhum deles
incorreto, uma vez que em toda experi\u00eancia haver\u00e1 muito
de atributos afetivos e ideacionais (aquilo que o sujeito
tem como ideal para si) e que a soma de seus elementos
componentes, gera um novo composto ps\u00edquico,
diferente dos elementos isoladamente.
A lei das resultantes ps\u00edquicas ou s\u00edntese criativa
encontra express\u00e3o nas fun\u00e7\u00f5es aperceptivas e nas
atividades de imagina\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o. \u00c9 a capacidade
de interpreta\u00e7\u00e3o dos est\u00edmulos sensoriais atribuindo-lhe
significado, com base nas experi\u00eancias pessoais do
sujeito, suas emo\u00e7\u00f5es e seu conhecimento do mundo.
A apercep\u00e7\u00e3o \u00e9 respons\u00e1vel pela significa\u00e7\u00e3o da coisa ou
do que \u00e9 a coisa em si. Neste caso, se a ess\u00eancia das
coisas \u00e9 determinada mais pelo pensamento e emo\u00e7\u00e3o
que pela percep\u00e7\u00e3o neurol\u00f3gica, esta (a ess\u00eancia das
coisas) ser\u00e1 sempre pessoal e individual, ent\u00e3o o
significado essencial das coisas ser\u00e1 igualmente pessoal e
individual.<\/p>\n\n\n\n

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Um minuto entre o conflito perceptivo e o sucesso<\/p>\n\n\n\n

Veja como sair da confus\u00e3o de cores em um minuto e ainda aprenda como aprender.<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea talvez j\u00e1 tenha ca\u00eddo na pegadinha abaixo, cujo argumento \u00e9 de que provoca um “conflito no c\u00e9rebro”. Vamos mostrar aqui que a dist\u00e2ncia entre o conflito e o sucesso pode ser apenas um minuto para elaborar e aprender uma estrat\u00e9gia mais apropriada para o resultado desejado.<\/p>\n\n\n\n

Fa\u00e7a o seguinte:<\/p>\n\n\n\n

1) Olhe para o primeiro nome de cor. Pelo h\u00e1bito, a leitura deve ocorrer automaticamente; espere isso acontecer.<\/p>\n\n\n\n

2) Continue olhando para o nome e repare na cor. Diga o nome da cor.<\/p>\n\n\n\n

3) Repita os passos 1 e 2 para outros nomes, t\u00e3o lentamente quanto necess\u00e1rio para dizer corretamente a cor.<\/p>\n\n\n\n

4) \u00c0 medida em que for se sentindo mais confiante, v\u00e1 aumentando a velocidade, at\u00e9 que esteja satisfeito.<\/p>\n\n\n\n

5) Teste: fa\u00e7a alguma outra coisa e depois volte novamente ao exerc\u00edcio para ver como ficou.<\/p>\n\n\n\n

Essa estrat\u00e9gia ilustra alguns princ\u00edpios importantes para um maior rendimento da aprendizagem de habilidades: estrat\u00e9gia apropriada aos resultados desejados, repeti\u00e7\u00e3o, velocidade de execu\u00e7\u00e3o adequada ao seu tempo de resposta e evolu\u00e7\u00e3o gradual, o que acaba resultando em maior objetividade, com mais facilidade.<\/p>\n\n\n

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Quantos animais voc\u00ea v\u00ea?<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Met\u00e1foras e analogias<\/p>\n\n\n\n

Uma capacidade vital para aprendermos
Voc\u00ea em algum momento j\u00e1 se sentiu “de saco cheio”? Algu\u00e9m j\u00e1 “pegou no seu p\u00e9? Ou ser\u00e1 que voc\u00ea j\u00e1 “colheu frutos” do seu trabalho?
Temos com a nossa mente a capacidade de estabelecer paralelos entre as nossas representa\u00e7\u00f5es internas e dali extrair inspira\u00e7\u00e3o para op\u00e7\u00f5es de a\u00e7\u00e3o. Para isto servem as met\u00e1foras, as analogias, as par\u00e1bolas: para nos despertar para novas possibilidades, na medida da semelhan\u00e7a que percebemos, das liga\u00e7\u00f5es que fazemos entre o contexto da met\u00e1fora ou da par\u00e1bola e a situa\u00e7\u00e3o real.
Para voc\u00ea n\u00e3o achar que estou exagerando nessa sua capacidade de lidar com met\u00e1foras, confira estas: “Tive um choque”, “Essa n\u00e3o colou!”,”Livre como um passarinho”, “Mata a cobra e mostra o pau”.
Quer mais? Mesmo “aprender com a experi\u00eancia” tem componentes metaf\u00f3ricos, j\u00e1 que dificilmente uma situa\u00e7\u00e3o se repete da mesma maneira, tornando necess\u00e1rio transpor os elementos semelhantes do contexto passado da experi\u00eancia (pr\u00f3pria ou de outro) para o contexto em quest\u00e3o. Ou seja, n\u00f3s realmente temos muita pr\u00e1tica com esse processo!<\/p>\n\n\n\n

O Anel<\/p>\n\n\n\n

Quanto voc\u00ea vale?<\/p>\n\n\n\n